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Belin Education
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Le temps
Martine Gasparov, Mathilde Boucher
- Belin Education
- Toute La Philo En Bd
- 21 Août 2024
- 9791035834463
Un album qui présente de manière simple et ludique une notion essentielle de la philosophie : le temps.
Rassemblant pour la première fois un éditeur de bande dessinée (La Boîte à Bulles) et un éditeur scolaire (Belin Éducation), la collection « Toute la philo en BD » s'adresse aux lycéens, aux enseignants, mais aussi au grand public.
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L'Etat
Martine Gasparov, Mathilde Boucher
- Belin Education
- Toute La Philo En Bd
- 21 Août 2024
- 9791035834517
Un album qui présente de manière simple et ludique une notion essentielle de la philosophie : l'État.
Rassemblant pour la première fois un éditeur de bande dessinée (La Boîte à Bulles) et un éditeur scolaire (Belin Éducation), la collection « Toute la philo en BD » s'adresse aux lycéens, aux enseignants, mais aussi au grand public.
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Les ordres de l'histoire ; origine, discontinuité, nouveauté
Nicolas Piqué
- Belin éducation
- Cned ; Serie Philosophie
- 13 Novembre 2010
- 9782130581864
A partir d'une présentation des principaux courants de philosophie de l'histoire, l'auteur se propose de dégager les caractéristiques du régime de temporalité proprement historique.
A l'inverse du régime traditionnel, qui analyse la temporalité historique à partir d'une origine normative ou de principes anhistoriques, la reconnaissance de l'historicité du monde humain conduit à privilégier comme objet de pensée la nouveauté, la rupture. Dès lors, analyser l'histoire ne consiste plus à l'indexer sur le stable, le pérenne, mais au contraire à chercher les termes d'une pensée de la catastrophe, seule à même de pouvoir saisir le surgissement incessamment renouvelé d'institutions de sens que constitue l'histoire.
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Lire Husserl en phénoménologue Tome 1 ; idées directrices pour une phénoménologie
Nathalie Depraz
- Belin éducation
- Cned ; Serie Philosophie
- 4 Novembre 2008
- 9782130571056
Il y a un pari d'envergure, presque une provocation, à montrer l'ampleur et l'acuité des méthodes pratiques qui tissent le propos de husserl dans un texte qui a été considéré par ses interprètes comme le livre le plus "métaphysique", à savoir celui oú l'auteur prend parti pour une thèse philosophique souvent jugée éculée: l'idéalisme.
Tout le destin de la phénoménologie s'est joué autour d'une prise de position contre son "tournant idéaliste" en 1913, heidegger ayant ouvert les hostilités, suivi par sartre, ricoeur, derrida et levinas. a rebours de cette herméneutique constitutive de la critique philosophique, l'auteur cherche ici à faire voir un husserl "praticien", "épistémologue", c'est-à-dire peu soucieux de défendre une position métaphysique.
Cette épistémologie pratique de la phénoménologie peut être caractérisée comme un "empirisme transcendantal". par là, un sens de la vérité émerge, qui puise sa validité dans l'expérience native du lecteur, c'est-à-dire dans son aptitude à vérifier par lui-même l'accord du concept en relation avec son vécu. la lecture expérientielle proposée prend alors un tour pragmatique, à l'horizon d'un renouvellement de la phénoménologie comme pratique.
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Thème culture générale ; prépa HEC
Frédéric Laupies
- Belin éducation
- Major
- 3 Juillet 2010
- 9782130581710
" Quel esprit ne bat la campagne ? Qui ne fait châteaux en Espagne ? " (La Fontaine, La Laitière et le Pot au lait) L'imagination nous offre les délectations les plus L exquises...
Et les déceptions les plus amères. Elle est la liberté, elle est la servitude. Elle fait connaître et illusionne. Discourir sur l'imagination est contradictoire. L'imagination esquive les arrêts sur image ! Comprendre l'imagination est possible à une condition : cultiver la patience pour en épouser les méandres. Telle est l'ambition de ce petit livre : remonter à la source de l'imagination pour en saisir l'unité sans en réduire la complexité.
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Visages de l'individu
Philippe Soual
- Belin éducation
- Cned ; Serie Philosophie
- 4 Novembre 2008
- 9782130571063
La notion d'individu nous est familière.
Nous croyons en l'existence de l'individu, qu'il soit ceci, telle chose qui paraît isolable des autres, distincte, ou le celui-ci que chacun se sent être et exprime par ce mot de aloi. notre perception du réel nous porte même à croire qu'il n'existe que des individus. l'individualité, c'est le chacun. on se souvient de l'axiome de leibniz: "ce qui n'est pas véritablement un être, n'est pas non plus véritablement un être".
Cet ouvrage invite d'abord à une méditation sur le concept, les visages et le mystère de l'individualité. en quoi et par quoi un quelque chose est-il individuel? quel est le principe de l'individuation: la matière, la forme, la manière d'être, l'avoir, l'agir, l'esprit? ensuite, il propose de considérer l'individualité corporelle, et l'échelle des degrés d'individualité dans la nature, en leurs caractères, des atomes jusqu'au vivant.
Enfin, il se tourne vers la question des rapports de l'individu humain avec autrui, la société et l'etat. il examine ainsi la question de l'individualisme et des fondements de la vie sociale et politique.
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Leçon sur Projet de paix perpetuelle de Kant
Frédéric Laupies
- Belin éducation
- Major
- 18 Juin 2002
- 9782130528999
La collection est dirigée par Pascal Gauchon. Les ouvrages de la collection permettent de connaître, d'approfondir et mettre en pratique les connaissances, ce sont les trois étapes du savoir. Ce sont des manuels d'initiation, d'approfondissement et de révision qui ouvrent la porte des grandes écoles. La collection se subdivise en séries : grands formats - petits formats - Bibliothèque Major - Major Bac (destiné particulièrement aux élèves des lycées préparant le bac français et classes terminales). Le directeur de la collection est assisté pour chacune des séries de co-directeurs.
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La collection est dirigée par Pascal Gauchon. Les ouvrages de la collection permettent de connaître, d'approfondir et mettre en pratique les connaissances, ce sont les trois étapes du savoir. Ce sont des manuels d'initiation, d'approfondissement et de révision qui ouvrent la porte des grandes écoles. La collection se subdivise en séries : grands formats - petits formats - Bibliothèque Major - Major Bac (destiné particulièrement aux élèves des lycées préparant le bac français et classes terminales). Le directeur de la collection est assisté pour chacune des séries de co-directeurs.
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La collection est dirigée par Pascal Gauchon. Les ouvrages de la collection permettent de connaître, d'approfondir et mettre en pratique les connaissances, ce sont les trois étapes du savoir. Ce sont des manuels d'initiation, d'approfondissement et de révision qui ouvrent la porte des grandes écoles. La collection se subdivise en séries : grands formats - petits formats - Bibliothèque Major - Major Bac (destiné particulièrement aux élèves des lycées préparant le bac français et classes terminales). Le directeur de la collection est assisté pour chacune des séries de co-directeurs.
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Le sophiste de Platon
Fulcran Teisserenc
- Belin éducation
- Cned ; Serie Philosophie
- 17 Novembre 2012
- 9782130608615
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Premières leçons sur le discours de la méthode de Descartes
Alain Poussard
- Belin éducation
- Bibliotheque Major
- 1 Septembre 1999
- 9782130487753
Le but de ces leçons est d'aider le débutant à déceler et à clarifier les difficultés d'une oeuvre dont les aspérités se laissent facilement oublier derrière le ton alerte et l'élégance du style. Et si Descartes était le moins cartésien des philosophes ?
Table des matières 1 - " Sonder le gué " - Histoire d'une uvre I.
Du " Monde " au " Discours " II.
L'histoire d'un esprit 2 - La méthode du " Discours " - L'uvre d'un mot I.
La méthode et l'histoire II.
Les paradoxes de la méthode III.
Diviser, ordonner, dénombrer 3 - Se rendre content - Les thèmes à l'uvre (I) I.
Place et fonction d'une " morale par provision " II.
" Sans vivre d'autre façon, en apparence... " - (première maxime) III.
Le plus droit possible, et vers un même côté - (seconde maxime) IV.
Ce qui dépend de nous - (troisième maxime) V.
" Bien juger pour bien faire " 4 - Premières méditations métaphysiques - Les thèmes à l'uvre (II) I.
" Les plus extravagantes suppositions des sceptiques " II.
Du doute au " premier principe " III.
De moi à Dieu 5 - Du chaos des poètes à l'âme raisonnable - Les thèmes à l'uvre (III) I.
Une recension du " Monde " et de " l'Homme " II.
De la fable à la science, et retour III.
Supposer, comparer IV.
Démontrer, fabuler V.
L'animal, le " vrai homme " et la machine 6 - Le " Discours " sans Descartes - L'uvre à l'épreuve du temps Bibliographie
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Problématiques animales ; théorie de la connaissance, anthropologie, éthique et droit
Jean-luc Guichet
- Belin éducation
- Cned ; Serie Philosophie
- 31 Décembre 2011
- 9782130591986
L'animal (les animaux, l'animalité) impose hors de nous et en nous une présence antérieure au rapport réflexif par lequel nous nous saisissons et approprions. Loin d'être un à-côté accidentel et avant toute figuration philosophique, il incarne cette énergie du donné dans un monde si humainement construit. Il n'est pas vrai que le sujet s'édifie et se vit dans un monde binaire d'objets ou de semblables. Toujours déjà peuplé, diffracté par autant de possibilités réalisées de perception, le monde fut et demeure d'abord animal. Signifiant l'immédiateté à soi et au réel, impliquant et notre identité intime et notre altérité irréductible, troublant départages, oppositions et, de proche en proche, netteté de tous nos concepts, l'animal est cette question inclassable dont l'ubiquité engage à nouveaux frais la philosophie et l'interroge tout entière, tel ce négligé de son histoire l'habitant sourdement mais constamment. Penser l'animal nous contraint à penser autrement et à reconsidérer nos catégories, problèmes et valeurs : la connaissance, l'existence, l'éthique.
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Thomas Hobbes : philosopher par temps de crises
Jean Terrel
- Belin éducation
- Cned ; Serie Philosophie
- 17 Novembre 2012
- 9782130606956
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Forces et fragilités des normes ; principes de la philosophie du droit de Hegel
Gilles Marmasse
- Belin éducation
- Cned ; Serie Philosophie
- 4 Novembre 2011
- 9782130591993
Comment rendre compte des normes relatives à la propriété, à l'action individuelle et à la vie familiale et sociopolitique ? Pour Hegel, elles résultent toutes d'un même effort, celui du sujet spirituel qui tend à s'incarner dans le monde.
Selon lui, la normativité ne répond ni à un commandement transcendant, ni à un « ordre des choses » toujours déjà fixé, mais au processus d'auto-développement de la subjectivité s'investissant dans le réel extérieur pour concrétiser sa liberté. Toutefois, parce que le monde reste irrémédiablement étranger à l'esprit, celui-ci n'en prend possession que de manière incomplète et précaire. Il se rapporte alors à lui sur le mode du « devoir-être », c'est-à-dire d'obligations pouvant être transgressées et de droits pouvant être contestés.
Le présent ouvrage met en évidence l'ambivalence de la pensée hégélienne des normes, qui insiste sur leur validité et leur caractère libérateur, mais aussi sur leur inachèvement et leur vulnérabilité.
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Premières leçons de philosophie (5e édition)
Frédéric Laupies
- Belin éducation
- Major
- 2 Mars 2009
- 9782130574620
Penser par soi-même, tel est le but de la philosophie. Mais l'autonomie de la pensée doit se conquérir et philosopher est toujours dangereux : questions et remises en cause dérangeantes, interrogations angoissantes...
Il faut apprendre à penser sans se disperser ni céder aux effets de mode. A partir de vingt oeuvres classiques, l'auteur montre comment lire un texte philosophique, l'utiliser pour étudier plusieurs notions.
Frédéric LAUPIES, agrégé de philosophie, est professeur en classes préparatoires au Lycée Notre-Dame de Grandchamps (Versailles). Il est auteur de très nombreux ouvrages dans la collection "Major" et directeur du Dictionnaire de culture générale.
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Ouvrage de philosophie destiné aux prépas HEC voie générale et économique et à tous ceux qu'intéressent les problèmes philosophiques.
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L'expérience vive
Jean-claude Gens
- Belin éducation
- Cned ; Serie Philosophie
- 7 Novembre 2009
- 9782130578925
"L'expérience est l'assise de nos savoirs, mais en des sens divergents qu'indiquent déjà des locutions comme « avoir » et « faire » une expérience, expérimenter et éprouver. Si l'acquis de l'expérience implique de pouvoir tirer des « leçons » de celle-ci, « faire une expérience » signifie une tentative ou une rencontre supposant un risque et relevant donc d'une aventure. Elle met en question ce qui s'est constitué comme certitude ainsi que celui à qui elle « arrive » de manière imprévisible, et implique aussi bien le temps d'un long cheminement que l'instant d'un surgissement, d'une rupture.
Une philosophie de l'expérience se doit dès lors d'élucider aussi bien la nature de l'expérimentation scientifique que de l'expérience vécue ou vive, comme de l'expérience comme événement. Mais, s'articulant dans le langage tout en s'y déposant, l'expérience vive, c'est encore celle qui est partagée, racontée et entendue dans des histoires. Une telle philosophie doit enfin interroger l'expérience propre à la pensée philosophique en tant qu'expérience de la vérité."
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Montaigne et l'intelligence du monde moderne ; essais Tome 1
Bruno Roger-vasselin
- Belin éducation
- Cned ; Serie Xvi Siecle Francais
- 20 Novembre 2010
- 9782130581727
Maire de Bordeaux de 1581 à 1585, Michel de Montaigne demeure l'un des esprits les plus exceptionnels et les plus ouverts de la Renaissance.
Il a laissé une oeuvre atypique, enracinée dans son époque mais dont l'emprise sur le monde actuel stupéfie tout lecteur attentif. Trop souvent délaissé par la critique, le livre I des Essais se signale par le fonds diplomatique et militaire de son inspiration générale et par une allure primesautière liée à de multiples chapitres relativement courts. Ce volume, conçu pour répondre aux besoins des agrégatifs de lettres classiques et modernes, comporte deux volets complémentaires : l'un, thématique, retrace les caractéristiques essentielles du livre I des Essais ; l'autre, fonctionnel, présente des éléments de méthodologie pour les différentes épreuves des concours (dissertation, leçon, étude littéraire, étude grammaticale et stylistique, explication de texte et question de grammaire, avec un exemple par type d'exercice).
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La réflexion sur la vie peut donner lieu à une épistémologie qui examine le vivant, ou à une éthique dont l'objet est le vécu. Ces deux voies divergent : la première est objective, la seconde subjective. Cette divergence rend impossible une pensée cohérente de la vie.
C'est cette impossibilité qu'il s'agit de mettre en cause. La vie ne se laisse pas couper en tranches. Une pensée de la vie est nécessairement une pensée de l'unité de la vie, puisque c'est la vie elle-même qui produit l'unité. Aucun vivant ne peut vivre la vie d'un autre ni s'excepter de sa propre vie. Vis ta vie : voilà la sagesse !
La vie n'est donc pensable que par le verbe vivre. Elle ne saurait être un objet. Penser la vie, c'est penser au-delà ou en deçà de l'objet.
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Le Corps des philosophes
Serge Le Diraison, Erik Zernik
- Belin éducation
- Major
- 1 Janvier 1993
- 9782130455233
Avertissement, IX Introduction, 1 Chapitre 1 - Le logos comme redresseur des corps. Platon : le corps du sépulcre au signe, 15 Réfléchir, 15 I.
Le corps problématique : entre bonne tenue et dissipation, entre retenue et perte, entre vie et mort, 17 1. Le corps : matière à problème 2. Le corps vivant est altération, 19 3. Le corps est un signe, 20 4. Du corps-signe au texte cosmique, 21 5. Pas de bonne tenue du corps humain sans mémoire, 22 6. L'épiderme contre la mémoire, 24 7. Détermination de la problématique platonicienne du corps, 26 II.
Le corps débridé dans tous ses états ou le triomphe du matérialisme, 28 1. Le bon plaisir du corps, 28 2. Du bon plaisir des corps à l'agrégat social, 28 3. La séduction du corps ou la pseudo-politique des ressources humaines, 29 4. La force du corps tyrannique, vérité de la pseudo-politique, 29 5. Les corps débridés ou la négation du corps politique, 30 6. Les présuppositions matérialistes de la sophistique, 31 7. La confusion inintelligible du matérialisme, 32 III.
L'exigence essentielle, 34 1. Ce qu'il en est en vérité du désir de bonheur, 34 2. Ce qu'il en est en vérité du plaisir, 36 3. Ce qu'il en est en vérité de la parole, 37 4. Les laudateurs du corps ne savent pas ce qu'ils disent, 39 IV.
L'Etre ou le référent ultime, 40 1. La fracture, 40 2. L'espace commun de l'articulation. "Le divin est la mesure de toutes choses", 41 3. Le Réel, la copie, le simulacre, 42 4. Le Bien, 45 5. Le rapport du sensible aux Idées, 46 6. L'âme rationnelle du Vivant mortel, 47, V.
Le drame existentiel : du corps-prison au corps-signe, 51 1. La spécificité du vivant mortel, 51 2. Le corps, prison de l'âme, 52 3. Le corps propre, c'est-à-dire le corps parfaitement signe, 54 4. Le statut de la métempsycose, 55 5. Le régime en vue du corps propre, 56 6. Le souci du corps propre, prélude à l'oubli du corps, 59 Approfondir, 60 Prolonger, 61 Chapitre 2 - Le corps sans ombre. Physique et physiologie cartésiennes, 75 Réfléchir, 75 I.
Le monde comme représentation, 78 1. Qu'est-ce que la représentation ?, 79 2. La mutation de l'astronomie à la Renaissance, 80 3. Du Cosmos à l'Univers mathématisé, 82 4. Descartes et l'automate, 83 5. Les trois notions primitives, 84 6. Espace physique et étendue géométrique, 85 II.
En quête d'un nouveau fondement : l'âme distincte du corps, 86 1. Une méthode égocentrée, 86 2. Du "livre de la nature"..., 88 3. "à la fable du monde"..., 89 4. La nécessité d'un fondement, 90 5. Le doute, 91 6. Le cogito : une pensée hors du monde, 93 7. Je suis une âme ou une pensée, 94 8. La priorité de la pensée sur le corps, 96 9. L'analyse du morceau de cire, 97 10. L'âme donne corps, 99 11. Du doute à la véracité divine, 101 III.
L'homme dans le monde : la sphère de l'union de l'âme et du corps, 103 1. De l'essence à l'existence : mathématique et physique, 104 2. Une réhabilitation du sensible, 105 3. Le sensible indice d'une extériorité : la preuve de l'existence des corps, 106 4. Inclination naturelle et raison, 108 5. L'union de l'âme et du corps, 109 6. La vérité du sensible, 110 7. En quel sens puis-je dire : "je suis mon corps" ?, 111 8. L'individualisation du corps propre, 112 9. La finalité du corps humain, 114 10. La coexistence du mécanisme et de la finalité
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Comme la lumière et les ténèbres auxquelles on les associe souvent, le savoir et l'ignorance paraissent s'opposer sans concession : si l'un avance, l'autre recule.
Pourtant, à bien les examiner dans leur démarche concrète, savoir et ignorer s'appellent autant qu'ils se repoussent selon une dialectique complexe et variée.
Jacques Ricot, agrégé de philosophie, professeur en classes préparatoires scientifiques, expose la relation entre savoir et ignorer à travers les chemins multiples Parcourus par des philosophes comme Socrate et Montaigne, par Galilée, savant entré dans la légende, ou encore par les personnages de Flaubert, tels Monsieur Homais, Bouvard et Pécuchet.
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Premières leçons sur l'existentialisme est un humanisme de Jean-Paul Sartre
Sophie Bilemdjian
- Belin éducation
- Major
- 7 Avril 2000
- 9782130493204
En octobre 1945, sartre prononce devant un public nombreux et passionné une conférence intitulée l'existentialisme est un humanisme.
Il entend défendre sa philosophie contre les attaques virulentes dont elle fait l'objet de la part des principales forces intellectuelles de cet immédiat après-guerre.
Cette conférence ne dissipera pas tous les malentendus sur une pensée qui, comme jamais auparavant, place l'homme devant les exigences de sa liberté. elle contribuera en revanche fortement à asseoir la célébrité de son auteur, et à l'installer durablement au premier plan de la scène intellectuelle française.
Au-delà de la restitution du contexte polémique de la conférence, ces premières leçons exposent, avec un souci explicatif constant, les thèmes principaux d'une philosophie qui a renouvelé en profondeur la vision de l'homme et qui s'est voulue le dernier humanisme des temps modernes. elles s'adressent à tous les étudiants qui découvrent sartre, ainsi qu'à ceux qui souhaitent approfondir leur connaissance de ce philosophe majeur du xxe siècle.
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Leçon philosophique sur la représentation
Frédéric Laupies
- Belin éducation
- Major
- 16 Août 2001
- 9782130522799
La collection "Philosophies" dirigée par Ali Benmakhlouf, Jean-Pierre Lefebvre, maître de conférences à l'École normale supérieure, Yves Vargas, professeur au Lycée d'Arras et Pierre-François Moreau, professeur à l'École normale supérieure de Fontenay St-Cloud, se propose d'élargir le domaine des textes et des questions philosophiques pour en ouvrir l'accès à un public plus large. Chaque volume facilite la lecture d'une oeuvre ou la découverte d'un thème par une présentation appropriée au matériau philosophique.
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La collection est dirigée par Pascal Gauchon. Les ouvrages de la collection permettent de connaître, d'approfondir et mettre en pratique les connaissances, ce sont les trois étapes du savoir. Ce sont des manuels d'initiation, d'approfondissement et de révision qui ouvrent la porte des grandes écoles. La collection se subdivise en séries : grands formats - petits formats - Bibliothèque Major - Major Bac (destiné particulièrement aux élèves des lycées préparant le bac français et classes terminales). Le directeur de la collection est assisté pour chacune des séries de co-directeurs.
