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Littérature traduite
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La théorie des intelligences multiples d'H. Gardner est souvent appliquée pour aider les enfants à mieux apprendre. Il n'y a pas d'enfants plus intelligents que d'autres, il y a des intelligences multiples.
Ce cahier d'activités parascolaire d'un genre nouveau propose :
- 48 défis sous forme de double-page de jeux, d'activités pour identifier et développer les 8 formes d'intelligences.
- Un compagnon farceur qui donne confiance : Génius.
- Une auto-évaluation positive avec des autocollants pour découvrir quels sont ses points forts et ses dominantes.
- Une présentation ludique pour apprendre à apprendre.
- Des conseils aux parents expliquent les intelligences multiples et donnent des pistes pour aider son enfant à cultiver ses talents.
Une approche pédagogique innovante qui séduit les parents et les enseignants et aide à mieux apprendre. Dès 7 ans.
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L?'éducation, c'est bien plus que l'enseignement et l'apprentissage ; l'anthropologie, bien plus qu'étudier la vie des autres personnes. Dans ce livre provocateur, Tim Ingold soutient que l'anthropologie, comme l'éducation, constituent des manières d'étudier la vie, et de la mener, avec les autres et va bien au-delà de l'exploration de l'interface entre les deux disciplines de l'anthropologie et de la recherche en éducation.
Avec une postface de Yves Citton.
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L'école est-elle responsable de la dyslexie ?
Je'Anna L. Clements
- Hetre myriadis
- Libres Pousses
- 14 Octobre 2021
- 9782490050536
Certains dyslexiques ne développent jamais de problème de lecture, tandis que d'autres auront des difficultés toute leur vie. Et si c'était l'école qui faisait toute la différence, mais pas de la façon dont les gens le pensent ? Pourquoi même nos meilleures tentatives de remédiation se retournent-elles trop souvent contre nous, causant de l'anxiété, de la dépression et des dommages à l'estime de soi ? Si nous pouvons comprendre pourquoi seuls certains dyslexiques éprouvent des difficultés à apprendre à lire alors que d'autres n'y parviennent pas, et ce qui fait la différence, nous pourrons peut-être changer la vie de millions de jeunes. Les dyslexiques adultes étant représentés de manière disproportionnée parmi nos innovateurs les plus créatifs et nos citoyens les plus performants, d'une part, et parmi les détenus, d'autre part, le changement des réalités de l'âge scolaire pourrait transformer non seulement la vie des individus, mais aussi le bien-être de toute notre société. Étant donné qu'entre 5 et 20 % de la population est dyslexique, comment est-il possible que les jeunes qui suivent un enseignement alternatif ne développent que rarement, voire jamais, des problèmes autour de l'apprentissage de la lecture ? Y a-t-il quelque chose - non seulement dans la façon dont la lecture est enseignée, mais aussi dans le moment où elle est enseignée et peut-être aussi dans le fait qu'elle soit « enseignée » tout court - qui rend plus probable que les divers apprenants auront des difficultés ? Et si toutes les « solutions » communes pouvaient, en fait, faire partie du problème, selon qu'elles sont proposées ou imposées ?
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Vers le sens : vers le nouveau pour les adultes des jeunes arabes : na?wa Al Me?na : na?wa Jadid lelrashidin men abna? Al ?arabiya
Saleh Said Agha
- Hachette-antoine
- 2 Juin 2022
- 9786144380741
Ce livre s'adresse aux élèves non spécialisés, au secondaire ou en première année d'université. Elle repose sur deux postulats principaux : que les élèves généraux connaissent mieux leur langue qu'ils ne le pensent et qu'ils la craignent en même temps. L'auteur a donc eu tendance à se focaliser dans un premier temps sur la notion de dérivation et à approcher la syntaxe arabe par rapport à la syntaxe anglaise. L'auteur a également tenté de minimiser l'importance de la théorie et de se concentrer sur la pratique de la langue.
