Scénarios pour mieux écrire les mots ; l'enseignement explicite des règles d'orthographe lexicale

Scénarios pour mieux écrire les mots ; l'enseignement explicite des règles d'orthographe lexicale (PREFACE DE BRIGITTE STANKE)

,

À propos

L'apprentissage de l'orthographe lexicale représente un défi quotidien pour nombre d'élèves. La première partie de l'ouvrage présente la démarche des auteures et des éléments de théorie liés à l'orthographe lexicale. La deuxième partie présente 24 règles d'orthographe lexicale, en lien avec la progression des apprentissages, pour les 1er et 2e cycles du primaire avec des idées de réinvestissement pour le 3e cycle. On y propose, pour chaque niveau, des activités ludiques et variées qui permettront de soutenir la mémoire orthographique des élèves afin de les aider à mieux écrire les mots : patrons orthographiques, règles orthographiques s'appuyant sur un recensement des mots fréquents répartis par niveau et matériel faisant appel aux différents styles d'apprentissage. De nombreuses fiches reproductibles, en couleurs et en noir et blanc, sont fournies pour chacune des règles sur le cédérom qui accompagne cet ouvrage. Les 24 affichettes, qui représentent les 24 règles sont elles aussi proposées sur le cédérom, mais également sur des cartons en couleurs. *** Matériel reproductible inclus ***

Sommaire

Préface. Remerciements. Avant-propos. Partie 1 - L'approche. 1. Pourquoi enseigner l'orthographe lexicale ? Les types d'orthographe. Les difficultés liées à l'orthographe lexicale. La prévalence des troubles du langage écrit. Les liens avec le Programme de formation de l'école québécoise. Les approches actuelles de l'enseignement de l'orthographe lexicale. 2. Quels sont les principes de base de l'approche ? Quelques éléments théoriques. Quelques éléments pédagogiques. Les règles considérées. 3. Comment et quand enseigner les règles ? Les définitions et les symboles. La notation des documents. Le déroulement d'une leçon. La présentation générale. Une note pour la toute première leçon. Par quelle règle commencer l'enseignement ? Comment favoriser le réinvestissement ? Les activités éclairs avec les pop cartes. Le Clap. De bonnes idées d'enseignantes. 4. Les règles à la fin du primaire Quelles règles enseigner au 3e cycle ? Comment approfondir l'enseignement des règles ? Quels outils utiliser ? Conclusion Partie 2 - Les règles Les règles proposées en 1re année. 1.1 Le fromage. 1.2 Le serpent. 1.3 Le pirate. 1.4 La bonne clé. 1.5 La maison de Rosie. 1.6 Monsieur Champion. Les règles proposées en 2e année. 2.1 La lettre crochet. 2.2 Le balai magique. 2.3 Le magicien Hélas. 2.4 Histoire de poisson 2.5 Ange ou dragon. 2.6 Cerf ou caméléon. 2.S Synthèse de Ange ou dragon et de Cerf ou caméléon. Les règles proposées en 3e année. 3.1 Les momies. 3.2 La santé. 3.3 La peur. 3.4 Un squelette à toute vitesse ! 3.5 La bonne direction. 3.6 Lentement mais sûrement. Les règles proposées en 4e année. 4.1 Voir-venir. 4.2 Personne n'aime trouver un ver dans sa pomme ! 4.3 911. 4.4 Irrillimm. 4.5 Les mutants. 4.6 Entreprendre. 4.S Synthèse de Les mutants et de Entreprendre.

Avis des internautes

Avis général

(Cet ouvrage n'a pas encore d'avis)

Donnez votre avis

(De "Peu d'intérêt" à "Excellent")

Rayons : Sciences humaines & sociales > Sciences du langage > Sciences de l'éducation

  • EAN

    9782765033493

  • Disponibilité

    Disponible

  • Nombre de pages

    160 Pages

Infos supplémentaires : Broché  

empty